Разные грани одного призвания

 

В школе села имени Тельмана есть педагог, для которого урок – это не просто передача знаний, а настоящее приключение. Учитель начальных классов Оксана Владимировна Краснояружская уверена: главная задача начальной школы – не в том, чтобы ребёнок выучил все правила и даты, а в том, чтобы он научился учиться. И ещё – научился быть человеком: замечать, кому нужна помощь, не бояться ошибаться и радоваться маленьким победам.

Корни и истоки

Софийское – большой, красивый населённый пункт на берегу Амура, среди леса и сопок. Здесь родилась и росла Оксана Владимировна. Село было промысловым, далёким от цивилизации, окружённым бескрайней тайгой – и именно эта природа оставила в женщине свой отпечаток. В ней поселились тишина, неторопливость, умение слушать и видеть главное.

В детстве она увлекалась разными играми, и одна из её любимых – «в школу». Девочка рассаживала игрушки, брала указку, показывала своим «ученикам» на импровизированной доске буквы и цифры. Но за этой игрой стоял живой, настоящий образ – её первая учительница, Валентина Алексеевна Мысник. Степенная, спокойная, она ходила по классу, и в её движениях было столько достоинства, что маленькая Оксана захотела быть на неё похожей. Этот образ стал её внутренним прототипом учителя.

Путь к профессии

Когда пришло время выбирать профессиональную стезю, девушка подошла к этому прагматично. На тот момент ей уже исполнилось восемнадцать, и чтобы получить профессию учителя начальных классов быстрее, она выбрала Биробиджанское педагогическое училище. И не пожалела: годы учёбы остались в памяти как время особой теплоты. Её группа была удивительно дружной, и эта дружба жива до сих пор – они созваниваются, встречаются каждый год, и почти все остались в профессии. В том числе те одногруппницы, которые живут в Израиле, связали свою жизнь с педагогикой. «Даже спустя многие годы после окончания училища, и тогда, когда его уже не стало, я попрежнему приходила к зданию своего любимого учебного учреждения и вспоминала счастливую студенческую пору», – рассказывает О.В. Краснояружская.

Позже Оксана Владимировна всё же окончила Биробиджанский государственный педагогический институт, расширяя свои профессиональные горизонты. В школе, где она работала, не стало учителя истории и права, и эта вакантная должность была предложена ей. Педагог, не привыкший отступать перед трудностями, получила новую для себя специальность.

Первые шаги и первые страхи

Её первый класс она помнит до мелочей. Волнение было не из-за сложных детей, а из-за страха ошибиться, не найти подход, потерять доверие. «Не навреди» – эту заповедь ей сказали ещё в училище, и она стала её главным внутренним компасом.

Молодой учитель быстро поняла: каждый ребёнок уникален. Кто-то схватывает на лету, кому-то нужно повторить, и не раз, а кому-то важнее, чтобы его просто выслушали. И она училась слышать – не только слова, но и паузы, не только ответы, но и молчание. Её утро сегодня, как и ранее, начинается с простой фразы: «Здравствуйте, дети, я вас рада видеть!». И в ответ звучит: «Мы рады Вас тоже видеть». В этой перекличке обещание: «Я здесь. Я вас вижу. Вы важны». А заканчивается рабочий педагога с анализа проделанной работы: кто-то из ребят не усвоил тему, кому-то надо исправить почерк, у кого-то проблемы с одноклассниками и т.п. Таких ситуаций очень много, и они ежедневно разные. Так и складывается в голове «план» действий.

Педагогика как путешествие

«В работе с младшими школьниками я ставлю в центр формирование учебной самостоятельности и нравственных ориентиров, – говорит Оксана Владимировна. – Знания – это содержание, но не самоцель. Цель – чтобы ребёнок научился учиться: ставить задачу, планировать, проверять, исправлять ошибки.

Воспитание в начальной школе проявляется в ежедневных мелочах: как мы здороваемся, как относимся к чужой ошибке, как помогаем тем, кому труднее. Именно так складываются привычки и ценности».

Учитель старается не давать своим ученикам готовых знаний – она помогает детям их добывать. На её уроках рождаются проблемные ситуации, где нужно сравнивать, обобщать, сопоставлять факты, делать выводы. Она использует проектно‑исследовательские технологии: дети создают индивидуальные проекты («Моя семья», «Покормите птиц зимой») и коллективные («Наш край», «Правила и обязанности школьника»). При выполнении таких работ они изучают названия улиц и площадей родного села, района, автономии, выясняют происхождение географических названий – и так абстрактные знания становятся личностно значимыми.

Любимы детьми и уроки‑путешествия по Еврейской автономной области. В этих воображаемых полётах они совершают добрые дела, расширяют кругозор и учатся замечать красоту родного края. А на уроках литературного чтения она применяет технологию продуктивного чтения: помогает детям понять замысел автора, его жизненную позицию и дать оценку событиям. Её задача – не просто научить читать, а научить понимать.

По признанию педагога, с помощью своих учеников она сама отправляется в большую страну знаний. Нередко уже они обращаются к ней с вопросом: «Оксана Владимировна, а Вы знаете о том, что …?» И далее следует рассказ о каком‑нибудь удивительном факте – про редкую птицу, старое название улицы, про то, как работает компас… И в эти минуты Оксана Владимировна особенно ясно чувствует: урок – это не монолог учителя, а общее путешествие. Дети приносят в класс свежие открытия, и вместе они складывают из них целую карту мира – яркую, живую, не похожую на ту, что в учебнике.

Главная награда – успехи детей

Оксана Владимировна говорит: «Моя главная гордость – успехи учеников. Это гораздо важнее любых наград. И эти успехи бывают самыми разными. Например, когда одна из первоклассниц, которая никак не могла сливать слоги, к концу года вдруг уверенно начала читать – у учителя на глазах выступили слёзы. Или девочка из многодетной семьи, с которой она готовила проект на конкурс «Ученик года», успешно его защитила, а потом благодаря этому была награждена путёвкой на президентскую ёлку – одна из трёх школьников района, при огромном числе претендентов. Для неё важнее отличных оценок – личностные качества детей: доброта, любовь к Родине, к родителям, животным. И она знает: эти качества закладываются в мелочах – в том, как здороваются, как относятся к чужой ошибке, как помогают тому, кому труднее.

Учитель как доброволец

Она называет себя скорее добровольцем, чем волонтёром. Её помощь участникам специальной военной операции началась с одной истории, которую рассказала ей дочь в конце 2022 года. Женщина из далёкого посёлка Хинганск вечерами вязала носки и шила вещи для бойцов и писала им письма. Этот рассказ тронул Оксану Владимировну до глубины души – и тогда вместе со своими учениками она стала писать письма бойцам.

Так в школе появились письма-треугольники. Дети состаривали бумагу, писали на них добрые пожелания здоровья и скорейшего возвращения домой с победой, рисовали картинки. Оксана Владимировна складывала готовые послания в виде военных треугольников и подписывала от имени ребят. Всего с января по июнь 2023 года восемь детей написали около 1000 таких писем, которые были направлены на фронт. А потом деятельность расширилась: кто-то приносил ткань, кто-то помогал шить, кто-то пёк пироги для благотворительных ярмарок, средства от которых шли на приобретение необходимых вещей. Их добровольческая группа называется «Мы рядом». Неравнодушные люди собирают посылки, отправляют их на фронт, адресно, для своих односельчан.

Однажды в школе была устроена душевная встреча с участником СВО, жителем Приамурского, который получил несколько писем от тельмановских ребят и захотел лично встретиться с ними. Боец за чашкой чая рассказал, как трогательно получать весточки из дома, как они поддерживают и поднимают боевой дух. Также он высказал тёплые слова в адрес женщин, которые вместе с вещами, предметами первой необходимости вкладывают в посылки, отправляемые на фронт, ещё и частичку своей души.

Для самих школьников также значимо, что их послания доходят до адресатов. Они с нетерпением ждут сообщения, фотографии с подтверждением того, что их письма получили бойцы на передовой, раненые в госпитале.

Однако, как отмечает Оксана Владимировна, её волонтёрско-добровольческая деятельность началась задолго до военных событий, она вместе с учениками ходила помогать пожилым односельчанам – кому-то помочь убраться, кому-то посуду помыть…. Ведь даже маленькая помощь для возрастного человека очень много значит.

«Работу в школе и помощь людям я не разделяю, – говорит она. – Для меня это едино. Это моя жизнь. И вся моя семья – это соратники и помощники.

Ученики и родители реагируют по‑разному, но многие помогают с самого начала СВО. Например, вместе с семьёй Константина Маткина мы провели сбор средств на автомобиль для бойцов. Мама мальчика, Ольга Михайловна, проводит мастер‑классы по рисованию, а бабушка Зоя Ивановна с 2022 года шьёт нижнее бельё и вяжет носки. Виктория Карташова активно участвовала в написании писем бойцам. Мама Вероники Паланской, Александра Викторовна, не только шила бельё, но и сопровождала ребят‑волонтёров в поездке в Биробиджан. Алёна Гламозда тоже писала письма, а её мама Нина Вячеславовна и бабушка Надежда Владимировна шили бельё – даже вручную, когда не было швейной машинки.

Через добрые дела я стараюсь учить детей самому простому и самому важному – замечать, кому нужна помощь, и не проходить мимо».

Уютная гавань

После долгого дня учитель возвращается в свой дом – в ту самую уютную гавань, где царят забота, радость и покой с тёплым пледом, запахом душистого чая… Там её ждёт муж и её дети – её соратники и помощники. Они вместе обсуждают семейные дела, как прошёл рабочий день, что ещё можно и нужно сделать дома и в классе.

Для неё нет границы между работой, волонтёрством и домом. Это всё – её жизнь. И она не стремится афишировать свои добрые дела, по случаю скромно замечая, что волонтёрство даёт ей веру в маленькие добрые дела.

Наставничество и преемственность

Оксана Владимировна с благодарностью вспоминает своих наставников, которые помогли ей поверить в себя и стать тем, кем она является сегодня. «Они слепили из меня учителя», – говорит она. И теперь сама радуется, если её ученики выбирают профессию педагога. Для неё это не просто выбор работы – это продолжение традиции, где знания и ценности передаются из рук в руки.

Что же касается наставления своим молодым коллегам, которые сегодня хотят встать на путь волонтёрства, она непременно их заверила бы в том, что у волонтёров всегда есть сподвижники. И нет больших или маленьких добрых дел. Всякая помощь важна.

Итог, который продолжается

За 37 лет педагогического стажа Оксана Владимировна имеет немало наград, её труд оценён на уровне поселения, района, области и Федерации. В том числе она получила Почётную грамоту Министерства просвещения Российской Федерации, Благодарственное письмо от Всероссийского общественного движения «Отцы России», сенатора Российской Федерации Юрия Валяева. Но для неё самое ценное – это видеть, как дети учатся не бояться ошибок, как они становятся самостоятельными, как замечают, кому нужна помощь, и не проходят мимо.

В День учителя она прежде всего благодарит своих учителей – тех, кто помог ей выбрать путь. И желает коллегам, чтобы слово учителя, педагога, наставника оставалось для детей нравственным ориентиром, а каждый новый день приносил радость от благородного труда.